AHMAS

A. Reflectie

• A. Reflectieleer
  • Inleiding
  • 1. Uitgangspunten
  • 1.1 Belangen
  • 1.2 Context
  • 1.2.1 Contextuele kennis
  • 1.2.2 Pers.waarden
  • 1.3 Cultuur
  • 1.4 Perspectief
  • 1.5 Positie
  • 1.5.1 Subject
  • 1.5.1.1 Prive-domein
  • 1.5.1.2 Zakelijk domein
  • 1.5.2 Object
  • 1.6 Succescriteria
  • 1.7 Wederkerigheid
  • 1.8 Interactiviteit
  • 1.9 Randvoorwaarden
  • 2. Ordenen
  • 2.1 Begrippen
  • 2.1.1 Cogn.aandacht
  • 2.1.1.1 Refl.soorten
  • 2.1.1.1.1 Bewustwording
  • 2.1.1.2 Refl.niveaus
  • 2.1.1.3 Refl.stijl
  • 2.1.1.4 Refl. handelen
  • 2.1.2 Kwaliteiten
  • 2.1.2.1 Functionaliteit
  • 2.1.3 Kwantiteit
  • 2.1.4 Doelen
  • 2.1.5 Kaders
  • 2.1.6 Reflectieve posities
  • 2.1.6.1 Denker
  • 2.1.7 Hulpmiddelen
  • 2.1.7.1 Logica
  • 2.1.7.2 Kunst
  • 2.1.7.2.1 Betekenis
  • 2.1.8 Voorwaarden
  • 2.2 Modellen
  • 2.2.1 Design Thinking
  • 2.2.1 Spiraalmodel
  • 2.2.1.1 Design abductie
  • 2.3 Theorieen
  • 2.3.1 Interactietheorie
  • 2.3.2 OHRE
  • 3. Levensloop
  • 3.1 Ontwikkeling
  • 4. Historie
  • 5. Contrasten
  • 6. Bronnen
  • x.2.1.1.3 Zelfreflectie
  • x.2.1.1.3 Zelfsturing
  • x.2.1.1.4 Fenomeen
  • z.2.1.1.1 Begrijpen
  • z.2.1.1.2 Leren
• B. Methode
• C. Onderzoeker
• D. Ervaringsdesk.
• E. Studiemodules

6. Bronnen

Een bron is elk object dat rechtstreeks informatie geeft over het verleden en dus zelf ook uit het verleden komt. Bij reflectie staat men altijd op de schouders van voorgangers en in een proces van verleden naar toekomst. 

• van Tol e.a.: Handboek medische professionaliteit
• van Osch & van de Wiel; Competent communiceren                  

Meer weten? Zie Inleiding reflectie